Abordaje
TIPO DE ACOMPAÑAMIENTO
El abordaje de un problema o condición hace la diferencia para una mejor evolución y para solucionar los problemas más rápidamente
En el centro CLOCH trabajamos de manera integral, somos un grupo de profesionales en varias carreras y el acompañamiento se planifica para abordar diversas áreas de estimulación y desarrollo simultanea o secuencialmente.
TDAH
Trastorno de Atención e Hiperactividad (TDAH)
Se manifiesta con características que a menudo se confunden con inquietud o dificultad para adaptarse a sistemas educativos tradicionales. Comprender el TDAH requiere considerar los cambios sensoperceptivos, las dificultades en el aprendizaje y la desconexión con la naturaleza “Last Child in the Woods” (2005)
Abordaje en CLOCH
Se realizará a través de la relación con los demás, con la naturaleza y consigo mismo
Procesos creativos para el manejo de las funciones ejecutivas
AUTISMO
DIAGNÓSTICO INTEGRAL ESPECIALIZADO
El autismo se entiende como una forma de Unidiversidad, respetando la singularidad de cada persona. Se trabaja en 4 grandes dimensiones
- Lenguaje y comunicación
- Competencias sociales y afectividad
- Procesamiento de la información
- Sensopercepción: fragmentaciones, distorsiones, fascinaciones, híper e hiposensibilidades
Enfoque integral
- El primer énfasis es la relación consigo mismos y la comunicación, a través de la interacción con la naturaleza. Se utilizan tecnologías cuando es necesario para facilitar la interacción y la comunicación
- Cuerpo relacional
- Sistemas de comunicación alternativo y aumentativo
- Trabajo en conjunto con la familia y la Institución escolar.
Sensopercepción en Autismo
Evaluación en relación a los tipos procesamiento, los umbrales, las formas de percepción y los modos de afrontamiento
ALTAS CAPACIDADES
DIAGNÓSTICO INTEGRAL ESPECIALIZADO
El objetivo es promover el desarrollo integral y maximizar el potencial académico de estudiantes con altas capacidades mediante un enfoque personalizado.
- Identificación y evaluación
- Plan de desarrollo
- Enriquecimiento curricular
- Mentorías: Asignación de mentores para guiar y apoyar al estudiante.
- Autodeterminación y autorregulación
- Pensamiento Metacognitivo
- Desafíos corporales y naturaleza
PROBLEMAS RELACIONALES
ABORDAJE
Los problemas de relación y comunicación pueden surgir en cualquier etapa de la vida, afectando a nivel personal, de pareja, familia y social. Aquí se presenta un enfoque integral para abordar estos problemas:
- Identificación y análisis del problema
- Trabajo en espejo
- Técnicas de autoreconocimiento y autovaloración
- Expresión y reconocimiento corporal
- Técnicas de respiración
- Transformación de materia
- Entre otras técnicas y procesos
DESARROLLO INFANTIL
ABORDAJE
El desarrollo infantil no se basa únicamente en los hitos observables, sino que también incluye procesos subyacentes que motivan y permiten el crecimiento, la relación, la búsqueda de la autonomía, la comunicación. Estos procesos incluyen:
- Relaciones vinculares
- Sostén y el anclaje
- Organizadores Psíquicos y desarrollo
- Huellas de la Concepción y el embarazo
ATENCIÓN TEMPRANA
ABORDAJE
Emmi Pikler desarrolló un enfoque para un desarrollo sano y afectivo basado en la motricidad en relación, centrado en una interacción segura. Su trabajo, iniciado después de la segunda guerra mundial con niños huérfanos, no se basó en ejercicios específicos ni en el uso de objetos especiales, sino e crear un entorno seguro que permitiera a los bebés desarrollar su creatividad y seguridad.
- Puntos centrales
- Relaciones vinculares positivas:
- Sostén y anclaje
- Autonomía y liberación corporal
- Relación con la naturaleza y legados ancestrales:
- Diálogo y co-aprendizaje
- Este enfoque integral basado en los principios de Emmi Pikler promueve un desarrollo sano afectivo y autónomo, aprovechando tanto la sabiduría ancestral como las interacciones modernas y seguras.
DEPRESIÓN
ABORDAJE
La depresión es un tema delicado que requiere un enfoque personalizado y comprensivo. El tratamiento debe centrarse en la comprensión de los estados de ánimo, el tipo de relaciones en las que se desenvuelve la persona, el estado de ánimo y el desarrollo de estrategias para mejorar el bienestar emocional, sin poner cargas pesadas en la persona que vive la depresión.
- Comprensión emocional
- Motivación y relación social
- Conocimiento del cuerpo
- Sensopercepción
- Manejo de la autodestrucción
- Desarrollo de la empatía
- Actividades de disfrute y desafío
- Apoyo familiar
- Involucrar a la familia en el proceso de apoyo y desarrollo emocional, para que aprenda a manejar y respetar a la persona que está en un proceso depresivo.
NEURODIVERGENCIA
ENFOQUE INTEGRAL
El concepto de neurodivergencia abarca diversos tipos de funcionamiento integral de la persona y no debe ser visto como una problemática, discapacidad o dificultad. En lugar de considerar estas diferencias como problemas a corregir, la perspectiva de la neurodiversidad promueve la variabilidad neurológica como algo natural y valioso de la diversidad humana.
- Evaluación integral
- Aceptación y comprensión
- Recursos propios
- Apoyo personalizado
- Trabajo en grupos
ALTERACIONES DE LENGUAJE
ABORDAJE
El lenguaje es un sistema compuesto por: lenguaje interior o pensamiento, lenguaje comprensivo, lenguaje expresivo y como nexo de interacción la comunicación.
- Tipos de pensamiento
- Trastornos del lenguaje comprensivo
- Trastornos del lenguaje expresivo
- Trastornos de la comunicación
- Utilización de métodos alternativos y aumentativos para la comunicación
El verdadero cambio surge de un pacto por la neurodiversidad.
CATALINA LÓPEZ (Especialista en Desarrollo Infantil con énfasis en Autismo).
